深度关注丨凝聚育人合力

 把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来

凝聚育人合力

中央纪委国家监委网站 李灵娜 薛鹏

　　今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加政协会议的民盟民进教育界委员时强调，要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。

　　思政课一体化改革创新今年首次写入政府工作报告。如何把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合？思政课一体化改革创新有何重要意义？记者采访了北京航空航天大学马克思主义学院党委书记、教授高宁，兰州大学马克思主义学院院长、教授蔡文成。

　　旗帜鲜明加强思想政治教育，思政课发展环境和整体生态发生根本性转变

　　记者：近年来思政课有什么变化？坚持和加强党的全面领导对思政课建设的重要作用表现在哪些方面？

　　高宁：思想政治教育是引领当代青年筑牢理想信念、塑造正确价值观的重要途径。党的十八大以来，特别是习近平总书记2019年3月主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变。

　　组织领导方面。高校成立专门的思政课建设领导机构，定期专题研讨思政课建设，高校党委书记、校长带头讲思政课、带头听思政课。每到开学季，都能看到高校党委书记、校长开讲思政课。以北京航空航天大学为例，校党委会每学期围绕思政课建设至少召开一次专题会议，学校主要领导每学期至少讲一次思政课，校领导班子成员定期到一线听思政课。

　　师资配备方面。2020年初，教育部出台规定要求高校严格按照师生比不低于1∶350的比例核定专职思政课教师岗位。2012年至2024年，全国高校思政课专职教师从3.7万人增至11.7万人，思政课教师队伍的质量和数量明显提高。

　　资源供给方面。推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，建立健全大中小学思政课教师一体化备课等机制，全面提升思政课教研水平，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论参考讲义（试用版）》与教学案例集编写出版，在保证和提高思政课的教学质量上下功夫。在国家社科基金规划项目、教育部人文社科研究项目等设立思政课教师研究专项，加大对相关课题研究的支持力度。此外，还有一系列的举措和配套制度落地落实落细。

　　蔡文成：党的十八大以来，习近平总书记高度重视思政课建设，多次就加强思政课建设作出重要指示批示，为新时代思政课建设提供了根本遵循。近年来，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。坚持和加强党的全面领导是思政课建设取得显著成就的重要经验，也是不断开创新时代思政教育新局面的根本保证。

　　坚持和加强党的全面领导为思政课建设提供正确的政治方向。只有牢牢掌握党对思政课建设的主导权和主动权，才能确保学校思政课建设的正确政治方向，确保学校用科学理论培养人、用正确思想引导人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　坚持和加强党的全面领导为思政课建设提供坚强的组织保障。推动形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，确保思政课建设各项任务落到实处，推动思政课建设高质量发展。

　　坚持和加强党的全面领导为思政课建设整合多方资源。中国共产党具有强大的动员力、向心力和凝聚力，能够协调社会各方力量，推动学校、家庭、社会紧密结合，整合各类教育资源，形成协同育人的强大合力。

　　推进大中小学思政课一体化改革创新，持续推动“大思政课”建设走深走实

　　记者：如何理解思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合的必要性和重要性？

　　蔡文成：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动“小课堂”和“大课堂”有效融合是办好思政课的重要抓手。

　　丰富教学内容。“小课堂”主要以教材为基础，系统性地传授思政理论知识，“大课堂”则涵盖了社会生活的各个方面，如历史文化、社会热点、先进人物事迹等。将二者有效融合，能把抽象的理论与生动的现实相结合，使教学内容更加丰富、鲜活，让思政课“活起来”。

　　提升育人实效。“小课堂”为学生提供丰厚的理论知识，“大课堂”为学生提供广阔的实践平台，二者有效融合可以有效提升思政课的育人成效。通过参与“大课堂”实践活动，学生能将“小课堂”所学的理论知识运用到实际中，提高分析和解决问题的能力，让学生在“大思政课”中厚植家国情怀，涵养进取品格，增强社会责任感。

　　构建大思政格局。“小课堂”和“大课堂”有效融合能够充分利用课内课外、校内校外、线上线下等多方资源，实现学校、家庭、社会等多元教育主体协同互动，打造全员全过程全方位育人的大思政格局，营造全党全社会共同关心和支持思政教育的浓厚氛围。

　　高宁：习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”思政课不能局限于教室、停留在书本，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合非常有必要。

　　一方面，当代青年学生是与新时代同向同行、共同前进的一代，他们是在新时代成长起来的，对于思政课的思想和理论有直观感受，但缺乏理性认识。思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合，能教育引导学生在生产一线、在实践生活、在田间地头感受党的创新理论的思想伟力，体悟祖国正在发生的生动巨变，引导学生深刻思考个人与国家、理想与现实的关系，加深他们的家国情怀、青春责任、使命担当。

　　另一方面，“小课堂”和“大课堂”有效融合，明确了所有课堂都承担育人功能，不能把思政教育只当作思政课的事，而是要把思政课程和课程思政有机融合，将立德树人贯彻至每一门课程，使各类课程与思政课程协同育人，引领教育工作者牢固树立育人与育才相统一的教育理念，并深刻认识价值塑造、知识传授与能力培养三者有机统一对人才培养的重要作用。

　　记者：推进大中小学思政课一体化改革创新有何重要意义？

　　高宁：党的二十大报告明确提出，推进大中小学思想政治教育一体化建设；党的二十届三中全会通过的《决定》提出，推进大中小学思政课一体化改革创新；今年政府工作报告明确，全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新。

　　思政课的目标是“培养社会主义建设者和接班人”，无论哪个阶段的思政课，都要把这一目标贯穿全过程。要根据学生发展的不同阶段设置具体目标、采取有效方法，实现课程内容的贯通和衔接。明确各学段的教学重点和目标，避免内容机械重复，使思政课从小学到大学形成一个逻辑严密、层层递进的有机整体，实现不同学段间的有效衔接。

　　蔡文成：一体化改革是指将大中小学不同阶段的思政课作为一个有机整体进行系统设计和统筹推进。它强调打破学段界限，根据学生在不同年龄阶段的认知特点和成长规律，对思政课程进行系统化、整体性的改革与创新，使思政课在各学段之间既各有侧重又相互衔接，形成循序渐进、螺旋上升的教育体系，从而提高思政课的整体育人效果。

　　一体化改革符合青少年群体发展规律。学生的成长成才过程是连续性与阶段性的有机统一，不同学段的学生在思维能力、知识储备等方面存在差异，采用分层次差异化的教学方法，能够更好实现各学段思想政治教育的阶段性目标。一体化改革能够增强思政课系统性。以往各学段思政课相对独立，存在内容重复、衔接不畅等问题，一体化改革有利于整合多方资源，促进大中小学思政课教师之间的交流与合作，不同学段的教师可以相互学习、借鉴教学经验和方法，共同开展教学研究和实践探索。一体化改革能推动思政课教学方法创新，通过运用现代信息技术和多样化的教学手段，不断提高思政课的吸引力和感染力。

　　守正创新推动思政课建设内涵式发展，让思政课“出新”更“走心”

　　记者：如何守正创新推动思政课建设内涵式发展？

　　蔡文成：“守正创新推动思政课建设内涵式发展”是习近平总书记对思政课建设作出的重要指示，为推动思政课高质量发展指明了前进方向。

　　推动思政课建设内涵式发展，关键在于能够提出切实可行的整体部署，形成一套系统、科学的具体规划和可推广、可操作的实施策略。要提高政治站位，加强思政课顶层设计；立足发展需要，增进思政课学术研究；加强理论武装，丰富思政课课程内容；强化教学导向，建强思政课教师队伍；适配教学情况，创新思政课教学方法；着眼育人全局，贯通思政课课堂体系。

　　记者：思政课怎么抓住学生的兴趣？如何让内容更生动？

　　高宁：思政课的目标是“政”，但关键在“思”。要用“思想”撞击学生“思维”，激发他们“思考”，进而促进形成属于他们自己的“思想”，自觉将自己的未来融入国家民族的发展。要将“熟知而非真知”的案例作为教学切入点，把网络常见、新闻常播、教材常讲的故事，讲出新意和深意。“非真知”，才有教学的必要性；“熟知”，才有师生对话的可能性。要避免千书一面、千人一面的一般齐，避免脱离实际的空话大话。

　　蔡文成：青年学生是思想政治教育的主体，让青少年爱上思政课是落实思政课立德树人根本任务的关键所在。

　　让学生爱上思政课，一要优化教学内容。优化思政课教学内容要以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，讲清楚新时代党的创新理论的科学体系，引导学生更好学习把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和精髓要义，感悟党的创新理论的实践伟力。同时要推动思政课内容与学生生活紧密相连，融入社会热点、时事新闻，让学生在熟悉的情境中理解抽象的理论，增强思政课的解释力、感染力。

　　二要创新教学方法。多样化的教学方式是提升思政课吸引力的有力手段，要积极改革创新，开展多样化的实践教学，提供多元化的课程体验，激发青年学生的学习兴趣，用学生喜闻乐见的方式把道理讲深、讲透、讲活。充分利用多媒体、在线教学平台等现代教育技术，为思政课教学注入新活力。

　　三要加强队伍建设。思政课教师队伍是建设思政课的主力军，其素养与魅力直接影响学生对思政课的态度。思政课教师要以“六要”标准严格要求自己，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，全面提升专业素养，练就过硬育人本领，当好学生成长路上的引路人。

中国公共新闻网摘编：亓淦玉